编程类的在线教育-计蒜客

就计算学科来说,国内每年相关专业毕业的学生的数量极为有限,且普遍存在的现象是教学内容陈旧、简单,学生中的佼佼者必须依赖自我提升进行学习;而更广大的非自觉型精英群体的学生则被动的成为了教育无用论者的论据,学校老师总希望更好的兼顾这类学生,但是却效果甚微。

在这个过程中,有很多地方形成了矛盾,这些矛盾存在且合理,也因而变得格外的难以解决。

供需矛盾:很多时候,为了所谓“顾及全体学生”和“教务处的要求”,老师们只能被动的教授过时、简化和缺乏思考的教学内容,相应的,到了企业、研究机构要人的时候,大学输出的庞大数量的人群因为缺乏严肃的教育过程,最终是很难达到合格要求的。在信息化迅速发展的今天,企业对于信息技术人才的诉求增长远远超出了高校输出合格人才的能力,甚至在企业一次次降低招聘门槛的状况下,招聘计划依然很难满足。而与此同时,大量的“干部身份”的毕业生还在就业市场中苦苦待业,甚至不得不开始向一些本来与他们无关的职业培训机构寻求帮助。

精英矛盾:国内的大学中依然会有一些顶尖的人才的出现,他们在大学期间普遍追求的是非大学体系内教授的新技术、新方法、新思想。他们不太依赖于老师的教学,不少优秀的老师也多对他们也尽可能的给予了空间,他们中很多的人在临近毕业时都是企业开出天价争取的对象。可是,他们的选择太多了,在这个全球化日益加剧的今天,他们中太过巨大的比例的人都最终选择了海外,国内的企业(包括BAT)因为总体人才环境的问题,对于他们来说都太缺乏吸引力了。

中等人才陷阱:由于上面两个矛盾的愈发严重,加上在政策层面不断鼓励职业培训的发展,我们在信息技术领域的问题除了优秀人才缺乏、低端人力竞争加剧以外,中等人才缺乏上升动力的问题也会愈发严重,我把它叫做“中等人才陷阱”。在计算教育领域,看似大学一片繁荣——各个大学都设立了计算机专业、电子专业等等,职业培训机构也遍地开花——各种先就业再付费看起来似乎那么的正确。但是映入眼帘的是优秀人才的增长乏力、教育发展缺乏方向、教育腐败多发、教育设计目标单一等一系列的严重问题。是否有方法可以让我们的信息技术学科的输出结果不落入“中等人才陷阱”?

可以预期,对这一系列的矛盾的破除工作,将是一场苦战。计蒜客做的就是这样一件事情。
以上是一个很全面的评价。

文字摘取自:微信链接

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