BEC总结

昨日,考试BEC,第一次考试自己随机填写ABC…终于体会到其他人英语考试的时候随机应变的涂写答案了。
考试的时候,竟然走神分心了。阅读的时候前半个小时状态良好,最后一点时间紧急完全没有全神做题,貌似工作也是有最后紧急的时间催促就做的不够好,会为了完成牺牲质量,其实不可取。
另外,听力的时候,最后听完一遍之后就猜题目了,最后直接放弃了,这也是不可取的,至少应该坚持听完。
最后口语考试的时候,第一个问题就回答不对题,中间问题也是半停半答,基本听不太懂问题内容。最后一个discuss,全程都是parter在说,我实在听不懂具体问题,最后两题我想了30秒后直接说i give it up.零口语,零准备,所有的东西是需要用心准备的。
今天,是这辈子第一次真真正正裸考了一次。
不过考试结束之后发现,如果真正准备充分去参加考试了,也不在乎是否通过,因为在准备的过程中,你的听说读写自然会得到提高,半年的联系和坚持,足够锻炼这几个能力。而且真正要用的话,你也自然有能力做得到。
就像PMP的考试,真正学习训练了三个月,考试结果与否没有那么重要,只要工作中可以实践就足够了。

今日,回程的火车上,翻着BEC字典上面写的时间:2013.3.14-2013.11.16,才发觉准备了两年的BEC,最终却因为拖延,推迟依旧没有完成, 只是去参加了一次考试,完成了这辈子第一次也可能是唯一的一次裸考。产品应该追求极致,同样学习生活有时候也是需要极致的。
本次BEC考试总结:
Reading,
* 时间把控不够(最后两部分的阅读压根没有时间多想,直接随手写的答案)
* 答题,题目不太明确感觉所有都是对的或者都是错的,之前模拟题的时候也碰到过类似问题,但没有去找解决方案
Writing,
* 时间把控(最后一篇文章的质量不是很好,第一篇文章草稿都打好好的,第二篇文章写了大概就动笔了,而且格式之类的因为时间紧急都没有处理好)
* 词汇匮乏,首先是词汇量不够,整个文章都是简单和基础语句的汇合;
* 再次简单的句型、词组之类的没有运用到文章中,通篇都是口语化的组合
Listening,
* 基本都听不懂,而且半路还走神了
* 语速较快,文章完整意思不了解
Speaking,
* 自己的发言不够标准(基本没有联系过,听得也很少)
* 听不懂具体问题,才开始的时候没有针对提出的问题做回答
* 就算听懂了的问题,在短路期间不知道如何用英文做回答
对自己后续的建议:
* 专业词汇积累,对拼写和语义以及句子组合都了解,细化到极致
* Listening每日训练
* Speaking每日坚持和partner
* writing 继续坚持每天用英文写一篇日记总结今日事项

教育的一点思考

前几天,公司未来的一个产品想法:教育平台类产品。这几天一直在思考,离开学校以来,一直关注的是教育。一直想自己做些东西,关于教育。
结合自己现在业余做的一些事情,一直在寻找幼儿小学初中高中各个年龄段父母的关注,小孩需要的是什么?想到今天,猛然间发现商业市场中现在大家关注的都是各种商业模式:淘宝同学、优米、多贝、可汗、作业网、粉笔网,一起作业网….
在线教育的确开始很火了,大家也在探索所有的商业模式,落到一点,没有利润,所有的东西都是做不下去的。
也一直在思考,成功的商业模式是基于真正的需要,而现在的商业模式是以商业利润为首要起点。
看到其他人都在想的:名师、课堂、讲座、指导,然后组合,是真的有必要把需要的都硬搬上去吗?大平台,就是这样叠加的吗?这是基于现在的互联网教育发展趋势继续复制,还是父母沟通交流,应该是素质教育,还是应试教育?
如果这样的一个叠加的产品产生,能给父母带来多少便利,对孩子的真正益处在吗?

可能是过度商业,【教育资本化】把心中的教育遮盖了,有些排斥这些行为了。

怎么写好作文

每次上语文课,都比较误打误撞。昨晚语文课的主题,怎么写好一篇出游的文章。

一,导入。
几次的上课已经发现一个问题,学生的思想不太集中。我讲故事或者其他课外知识的时候,听得认真,但是课堂作业或者课中思考的时候,说不出自己的想法,或者会有意识的调题了。我也在尝试用不同的方法进行调整,上课制定规则:上课集中认真下课休息放松。制定相应的游戏环节,课中新增讲故事环节,让学生体会到与老师平等相处和放松的学习环境。

二、分析,思考。
通过范例的作文分析,了解其他作文书写的条理、逻辑性,以及文字词语运用的方式,叙述的方式。
让学生在看、读的过程中了解写作的方法。

三、尝试列提纲,初步草稿。
首先让学生分别列出作文中的人和物,初步想好作文的开始和最后总结,中间内容描述如何分段并且条理性的进行书写。
再让学生口述作文的大概,完成口述之后:纠正作文中存在的流水账性质的叙述,部分错别成语的应用。让学生初步调整好作文中的条理顺序。
在口述的过程中,发现学生的一些问题:滥用成语部分成语运用不达词意,不切实际的场景随意搬弄,有些描述太过于夸大。

四,让学生初步下笔进行作文书写。
前期的大纲概括,条理梳理已做大致了解,让学生按照基本的概要进行书写。
最后,让学生朗读一遍自己的作文,加深理解。

一堂课下来,感觉自己的作文写作都有待提高了。

a litte bitter,a lot gains

陪读三个晚上,有点累,但是收获很多。
上周五,小雨天,人少,五个学生,还是有学生过来问问题。English:____ important information you gave me today!A what,B how,C what a?D,what an?学生选择了what an,原因是i为原因,名词前面用what。我一下被惊住了,的确离初一已经过了13年了,也许那一年老师也教过这个道理,只是现在倒回去了。其实,how为什么不可以呢?感叹语气,管他用什么单词。但是初中高中以及大学的英语考试,怎么会允许语感和都可以呢。单词,语法,都是基础知识。实在不忍心去看英语试题了。前几日听的雅思教材发布会,新航道的老师讲到:IELTS mirrors real life situations.yes,it is really it was.
本周一,六点到9点,一刻都没停。初一数学,学习不等式,熟练掌握不等式的条件。一个学生的数学课后作业:练习册、课本和试卷。学生刚刚开始不明白不等式的解题思路,不明白如何列等式。解惑之后,一题明白百题全通。只不过,所有题目都是一个原理,为什么要重复N遍,后面的做法,就是在机械解决问题而已。九点下课,学生才完成数学作业,还有英语,语文…另一个学生,语文作业完成,批改过程:一篇“我的烦恼”,[我的烦恼是有很多课外作业,就算是很早做完了作业,回家妈妈还是会布置其他作业,根本没有时间做喜欢做的事情]。问及学生,是事实吗?学生回答:偶尔是的。看来,现在小孩的压力越来越大了。作文中,没有用到用到比喻,课堂老师建议学生用:像笼中的鸟儿一样,没有自由。学生全部照搬..语文,还是这样的教学。尤其看到语文课程后面的题目:第一段,第四段分别说明了什么?Xxx句子突出说明了什么。为什么不能教学生这篇文章的教育意义呢?了解故事对于孩子的真正意义—— 美国和中国老师讲灰姑娘的故事看过这篇文章之后,感慨万千。
今天,做了一套初三期末试卷。某个几何题目,思索了十几分钟,都无从下手,已经淡忘了所有的平行四边形,相似三角形的任何特性。某个运算题,活活花了一个小时,才确认好了,计算没有问题,虽然,实际结果看起来太不像正确答案。看来整整6页题目,120分钟完成,我完成两个题目,用了一个小时。我都能体谅我自己初中数学学不好的原因了。
在应试教育的今天,是不是解题才是最重要的呢?至少对我而言,我会更加想让同学知道所以然。英语不仅仅是语法,数学不只是题海战术,语文不是死记硬背,所有的学习不只是为了考试,还有更重要的是教育的意义。
陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 爱因斯坦:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说:教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”

opencart模板开发

开始学习opencart的开发了,
第一步,安装,本地环境配置了老半天,原来是host没有把127.0.0.1 www.house.com 加上,这个问题,总忘记。
第二步,后台语言汉化,语言包安装好了,半天也没见汉化了,原来是setting-local 本地化语言没设置,又是忘记这一步了。
第三步,后台换模板,我竟然加了一个店铺。原来直接在原来的系统设置里面的商店设置,更换模板就好了。
现在开始套模板了。
opencart封装的精巧,小到cart,currency,language都一个个分开写了。
晚上看了半天的opencart分析,白天的浆糊终于倒腾清楚了。
model-control-view,继续学习去。

悲催的继续开始套站了。